1、鼻腔音与爆破音以及所有其他音不同的是，发鼻音时口腔通道完全阻塞，气流只能通过鼻腔 产生共鸣 。

2、从想象力或许是最具改革性和启示作用的能力这点讲，它更是一种能使我们同没有分享过他们经历的人 产生共鸣 的力量。

3、从周围大范围空气中收集来的声波会在贝壳里面 产生共鸣 ，这样我们就能听到更多环绕在我们四周的杂音，不过听起来杂乱不堪。

4、但是科学家们光有感知不够的，也没办法写出富有感情能让人 产生共鸣 的科学著作来。

5、但我还是喜欢把父道看成是一段道路，因为它能与为父的实践 产生共鸣 。

6、读完小说《红楼梦》，我产生了对人生无常和离别的共鸣，感受到了生命的脆弱和珍贵。

7、而远方殷商祖陵中历代二十九位帝王英灵也与其 产生共鸣 ,化为火魂破陵而出,飞往鹿台投入纣王**的烈焰之中。

8、怪才科学家发明魔装机甲可以让人类的精神与妖魔魔晶 产生共鸣 ,从而达到人类也能使用魔法的目的,强大的魔装甲士登上历史舞台,展开人类文明新篇章。

9、龟鳖丸广告中那句“爸爸,我爱你”,昂立多邦“谁知养家的男人多辛苦”的广告语,都让消费者 产生共鸣 ,从而获得好感。

10、和他 产生共鸣 的，是排钟和摇曳的棕榈树发出的声音，还有轻拂在古董间的沁人凉风。

11、很难对香港流行曲 产生共鸣 。歌词世界永远与我无关，一味爱、分手、分完手又再爱。错综复杂，好奇怪。可能其他歌手都有其他题材的歌，但plug上台的，永远只有情歌。

12、就其可论证的最具改革性和启示性的能力而言，它是那种力量使我们能 产生共鸣 与人们他们的经历我们还从未分享过。

13、句语说是一部在线造句词典,其宗旨是更快地造出更优质的句子.

14、看到电影《肖申克的救赎》中主人公永不放弃的精神，我感受到了希望和勇气的力量，产生了对自我的启发和共鸣。

15、看到一幅描绘自然景色的画作，我感受到大自然的神奇和宏伟，产生了对美的赞美和对自然界的共鸣。

16、看到一位父亲用尽全力为儿子提供良好教育的故事，我产生了对家庭的珍爱和责任的共鸣，决心做一个更好的父亲。

17、能够祝福你我无比荣幸，接受我的祝福我格外感动，如果你感到快乐我会 产生共鸣 ，你是我的最爱我情有独钟。烛光里的祝福是我的心声，多年的友谊汇集成掌声，美好的祝愿伴随你一生。如果你感到幸福就说一声，快乐的生日让我们定格成永恒。

18、能与观众 产生共鸣 ，我们都是大时代中的小人物，每个人都会对此有所感触。

19、如今，我在办公桌前的布告栏里贴满各种箴言，并经常去更新它们，这些箴言都是某个时间段里最能让我 产生共鸣 的。

20、是指修道之人,通过自身六识之一的眼睛,去窥探天地之间,白云苍狗自然变化,而在自身海识里,与眼见景象 产生共鸣 ,从而感念顿悟天地之大道。

21、它击中了人的内心,给孩子们带来欢乐,甚至能使烦恼中的大人们,能够暂时忘记外面的世界,和米老鼠 产生共鸣 ,在这一刻开心大笑起来。

22、她说：“她喜欢这部电影是因为它包含有信仰的内容，而这能在许多印尼人心中 产生共鸣 。”。

23、她摇晃着串铃,发出的铃铃声震天动地,与饮了鲜血的大刀遥相呼应, 产生共鸣 。

24、天有五运六气,乐有五音六律,这是一个利用音乐修炼的世界,唯有音乐才能与天地灵气 产生共鸣 ,引灵气入。

25、听到一首关于爱与希望的歌曲，我产生了对爱的向往和对美好未来的共鸣，心中充满了希望和勇气。

26、通过阅读百科全书，我对人类历史的种种壮举产生了深深的敬佩和共鸣，被人类智慧的力量所折服。

27、同样的声音能 产生共鸣 ，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。

28、我们在春天的田野上欣赏着一朵绚烂的花朵，我的心产生了对大自然美妙无比的共鸣，仿佛与花朵心灵相通。

29、在漫长的旅途中遇到一个陌生人，我们用简单的目光交流，产生了对对方生命故事的好奇和共鸣。

30、在巍巍泰山上目睹身负重担的挑夫,还会让孩子对艰辛劳动 产生共鸣 ,更加理解父母的不易与坚持。

31、在乡村义务教育支教活动中，我与当地的孩子们相处，看到他们坚持学习的决心和渴望，产生了对教育的重要性和对孩子们的共鸣。

32、在一次讲座中，聆听到一位职业人士的励志故事，我产生了对奋斗和成功的共鸣，下定决心追寻自己的梦想。

33、在一个很拥挤的地铁站，我看到一位老婆婆被困在人群中，我立即产生了对她的同情和善意的共鸣，伸出手去帮助她。

34、在音乐会现场，当乐团演奏出美妙的乐曲，我不禁沉浸其中，产生了对音乐的热爱和共鸣，心灵开始飞翔。

35、在远离家乡的异国他乡，我与一个陌生人聊了一晚上，发现我们竟有着相似的经历和困境，瞬间产生了一种强烈的共鸣。

36、这部电影是部很令人享受的电影,一场晚宴往往就是一个社会阶层的百丑图,让你在展露笑颜的同时心灵深处会 产生共鸣 与酸楚。

37、这是因为,对中小学生的德育教育不能以抽象的概念、枯燥的说教进行,而是要寓教于乐、寓理于情,让孩子们易于接受、 产生共鸣 ,得到启示、受到教育。