1、笔者通过现代日语与古汉语中主 题句 的对照，发现古汉语中有标识的主 题句 与日语的主 题句 在句子结构方面有高度的类似性。

2、第二段首句是主 题句 ，指出大学课程的另一个问题是如何让学生充分利用大学时光。

3、泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主 题句 和中心大意的能力.

4、回环往复的主 题句 和叠句的大量使用是叶芝诗歌抒情性的技术手段。

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6、理解问 题句 ：问 题句 说“儿童学习母语的优势是可以常年上私人辅导课。”。

7、时写丛兰瘦石于酒廊、僧壁,随手 题句 ,观者叹绝。

8、实现标题预示性的手段是段落、主 题句 和微主题复现。

9、通过小句层面对此的运用和例证，表明这一规律考虑到汉语主 题句 的标记性，对汉译英具有指导意义，在实践中也易把握。

10、我们知道，主 题句 有时会出现在一段的末尾。本段就是一个典型的例子。

11、五泉顶上重 题句 ,借问山灵许我不?秉丞世讲农部出图索题,漫成一诗,采尘郢正。

12、用五个以内的字给现代英国 题句 词？

13、主 题句 下都画了红杠。